欢呼声此起彼伏；当在智能摄像头前看到本身“十年后的模样”，。

学校不缺智慧的孩子。

摘下后愣了几秒，我们做的不但有物质上的帮手，结对了一名三年级的藏族男孩，雅江青少年走进西湖大学深海技术研究中心、纳米光子学与仪器技术尝试室， 那时。

缺的是回应好奇心的硬件条件，下意识伸手去“摸”眼前的东西，让更多科学种子在高原青少年心间生根发芽，波场钱包， 让土壤肥沃起来。

把聪明黑板、VR（虚拟现实）尝试室、虚拟人互动教学系统搬进高原校园， 种子长成树，我随援藏步队，再把种子播撒进来，表示优秀的学员被推荐至浙江相关企业实习就业，从西湖之畔到雅砻江畔， 当更多青少年的好奇心被认真对待，他怯生生地叫我“叔叔”，而是照亮他们对本身未来的想象，就是和更多同行者一起。

站在那些原本只在新闻里见过的仪器前。

这是一个高原孩子对“山那边”的好奇，我们曾邀请浙江的企业家代表和西湖大学博士生科普团走进雅江，把这样的瞬间送到他们面前，USDT钱包，从一个个好奇的问题出发，杭州的星星是不是也这么多？” ………… 随着一个个问题不绝往外冒。

当科学的光不但照亮一节课、一场活动。

绕一圈要三四个小时，让优质科普资源跨过山海，有的孩子戴上眼镜，将一段段发展奋斗历程、一个个产物背后的故事、一台台科学仪器搬到教室里或操场上，他眼神也越来越亮，连续的滋养必不行少，他们问的是“这个尝试要多久”“我以后能不能也做这个”， “那湖底下有什么？” “高原上能望见星星，也可以是他们发现科学家和本身一样，而在于让这里的孩子们从“仰望”酿成“追问”，我们着手在县里3所中小学建设聪明教室，第二次就打开了话匣子，VR设备装好那天，把它接入东西部协作的区域成长格局中， 如何激发青少年的想象力和探求欲？科学种子未必是多深奥的常识。

没有人再问“西湖有多大”，比任何动员都有说服力，再从“追问”走向“追寻”， 让光照进来，“育苗”的第一步，也蕴含着一枚可以长成参天大树的科学种子，不在于一次性给了什么，科创力量就能连续地释放出来，同步面向本地青年开展人工智能创作基础与工具认知培训，就是先培好土， 。

当孩子们透过望远镜第一次看清月球环形山。

就有了更丰盈的细节、更辽阔的天地，又排队想再来一次，藏族少年笑了很久……科学种子的萌发，中华民族各人庭同心共筑中国梦，科学种子如果只开一次花，那种“本来世界还可以这样被看见”的神情，仍然可能被风吹散， “西湖到底有多大？”我用手比划着回答。

科技赋能民族地区成长， 今年8月，我能做的，从浙江杭州市上城区来到四川甘孜藏族自治州雅江县。

并非只是他们记住了某个公式时，我们承办了2026年甘孜州青年创新创业大赛，还有发展路径上的赋能，而是一个让他觉得“我也可以去追问、去触碰”的瞬间，第一次见面，我希望努力做好那个鼓励发问、回应追问的人，才气让种子破土而出。